Nagrania warsztatów z analizy długich tekstów i wykorzystania obliczeń w zadaniach maturalnych z BIOLOGII

Moduł I – Analiza długich tekstów

Dwie lekcje poświęcone analizie zadań opartych o tzw. „długie teksty”, czyli zadania zawierające informacje wprowadzające w postaci długich opisów, do których zazwyczaj jest kilka poleceń. Podczas zajęć zajmujemy się dyskusją i analizą właśnie takich przykładowych zadań. Obecnie panuje tendencja do wprowadzania na maturze coraz większej ilości zadań opartych na analizie danych oraz umiejętności znajdowania informacji spośród licznych dystraktorów zawartych w długich tekstach. Takich zadań jest MAŁO „na rynku”, dlatego postanowiliśmy umieścić w naszych warsztatach taki moduł. Część tych zadań to nasze nowe autorskie zadania, nigdzie wcześniej nie publikowane.

Moduł II – Metodologia eksperymentu

Jedna lekcja poświęcona zagadnieniom metodologii eksperymentu, które MUSZĄ znać wszyscy maturzyści. Chodzi o aspekty zadań doświadczalnych takie jak: problem badawczy, hipoteza, zmienna zależna, zmienna niezależna, próby kontrolne i badawcze itp. Tego typu zadania zawsze pojawiają się w arkuszu maturalnym, a z doświadczenia wiemy, że maturzyści mają duże problemy z ich rozwiązywaniem, dlatego powtarzamy je w trakcie warsztatów.

Moduł III – Statystyczna analiza danych i obliczenia w biologii

Jedna lekcja, w trakcie której skupiamy się na zastosowaniu obliczeń, czy to w obróbce danych w zadaniach doświadczalnych, czy też w zadaniach z tekstem wprowadzającym. Podczas tego modułu skupiamy się głównie na zadaniach, które już pojawiły się na maturach CKE, a wszystko po to, aby konieczność użycia kalkulatora nie była nowością ani problemem w trakcie egzaminu. Dodatkowo powtarzamy zagadnienia wymagane na maturze dotyczące elementów statystyki, analizy wykresów z odchyleniami standardowymi, interpretacji wyników oraz istotności wniosków.

Moduł IV – Analiza odpowiedzi i kryteria oceny zadań maturalnych

Na ostatniej lekcji analizujemy wspólnie z egzaminatorem wybrane spośród nadesłanych przez kursantów odpowiedzi i oceniamy je zgodnie z kryteriami maturalnymi. Praca na „żywym” materiale jest najskuteczniejszą formą zrozumienia przez ucznia jak należy konstruować odpowiedzi, aby uzyskać punkt.